მეშვიდე დღე

მოსწავლის სავარაუდო ნაშრომი-ჩეკლისტი

მოცემული მოდული დამეხმარა გამეანალიზებინა დამოუკიდებელი სწავლებისა და დიფერენცირებული სწავლების როლი რამდენიმე თვალსაზრისით:
იმისათვის,რომ მოსწავლემ არეგულიროს დამოუკიდებლად საკუთარი უნარ ჩვევები შევქმენი ელექტრონულ  ფორმატში სავარჯიშო ,რომელიც მხარს დაუჭერს  მის დამოუკიდებელ მსწავლელს.
     პროექტის გეგმის შაბლონში გავწერე ის მიდგომები, რომელიც უნდა გამოვიყენო ნიჭიერ,სპეც. მოსწავლესთან და არა ქართულენოვან მოსწავლესთან.ეს უნარი დამეხმარება ყველა მოსწავლე ჩავრთო საპროექტო მუშაობაში.    

მეექვსე დღე

მიმდინარე მოდული დამეხმარა გამეანალიზებინა მოსწავლეზე ორიენტირებული შეფასების ფორმები რამდენიმე თვალსაზრისით.
გამოვიყენე რუბრიკა,რაც დამეხმარა გამეკეთებინა თვითშეფასება მოსწ.სავარაუდო ნაშრომისათვის,რასაც დავნერგავ მოსწავლეებში პროექტის განხორციელებისას.
  გადავხედე ვიუვერის გამოყენებით მეთოდებსა და ინსტრუმენტებს და პროექტის გეგმაში აღვწერე თითოეული შეფასების მეთოდი და ინსტრუმენტი ქრონოლოგიის მიხედვით.
შვქმენი მოსწავლის სავარაუდო ნაშრომისათვის შეფასების რუბრიკა,რომელიც მოსწავლეს დაეხმარება მიზნობრივად გააკეთოს აქცენტები საკვანძო საკითხებზე რომელსაც ნაშრომში ჩადებს.

მეხუთე დღე

ეს მოდული დამეხმარაგამეგო რა გავლენა აქვს ინტერნეტსინტელის სწავლის პროცესებზე.პროექტის პრეზენტაცია შევაფასეთ რუბრიკის საშუალებით.მომეცა შესაძლებლობა კონსტრუქციული უკუკავშირი მიმეცა ჩემი კოლეგისათვის იგივე მიმეღო კოლეგისაგან.
შემიძლია ეს პროექტს სწავლების დროს ეს გამოვაყენებინო ბავშვებს ,რათა სიღრმისეულად ჩასწვდნენ შესწავლილ საკითხებს.
გავეცანი საავტოროუფლებებს,თუ როგორ გამოვიყენო ლეგიტიმურად ინტერნეტში მოძიებული მასალა და ასვე გავაცნო მოსწავლეებს.ჩემი პროექტის ფარგლებში შევავსე გამოყენებული ლიტერატურის მარტივი შაბლონი რომლითაც  დავიცავ საავტორო უფლებებს.საძიებო სისტემაში გავიგე ბუკმარკის მნიშვნელობა და გამოყენება.
მოსწავლეთა შესაძლებლობების გათვალისინებით შევქმენი სავარაუდო ნაშრომი, მოსწავლე რომელშიც პროექტის საკვანძო საკითხებზე  აკეთებს ძირითად აქცენტებს.

მოსწავლის სავარაუდო ნაშრომი

მეოთხე დღე

ეს მოდული დამეხმარა გამეანალიზებინა განმავითარებელი შეფასების ფორმები რამდენიმე თვალსაზრისით.ასევე გავუწევ მონიტორინგს რომლითაც დავადგენ რომელ საფეხურზეა ბავშვის ცოდნა .თვითრეგულირების და თანამშრომლობის შესასწავლად გამოვიყენებ შეფასების ინსტრუმენტბს და მივცემ განმავითარებელ კომენტარს.გავაკეთე
ჩემი პროექტის პრეზენტაცია.

მესამე დღე

 ეს მოდული დამეხმარა გამეანალიზებინა სანდარტების მიმართულების მიმცემი საკვანძო კითხვები გამომეყენებინა  რამდენიმე თვალსაზრისით.
საგნობრივი სტანდარტები დამეხმარა რომ ჩემი პროექტი მომერგო ეროვნულ სასწავლო გეგმაზე.ასევე საგნობრივი შედეგები და ინდიკატრები დამეხმარა პროექტის მკაფიო მიზნების გაწერაში.გამოვიყენე 21-ე საუკუნის უნარ ჩვევები ბლუმის ლექსიკა.მიმართულების მიმცემი კითხვები დაეხმარება მოსწავლეები სიღრმისეულად ჩაწვდნენ პროექტის შინაარსს.

მეორე დღე

         გავიარეთ პირველი მოდული,თავისი ექვსი აქტივობით.
გავაკეთეთ პუბლიკაცია ჩვენი პროექტის დასაანონსებლად.
ამ მოდულმა გარკვეული თვალსაზრისით დამაფიქრა სასწავლო პროცესში ჩემს როლზე.
გვასწავლა  რომ მოსწავლეს ავთენტური დავალებები უნდა მივცეთ რათა გამოიყენონ ცხოვრებაში.

პირველი დღე

1.გავეცანით პროექტქბის სწავლებას,დაგეგმვას,კავშირებს.
2.შევქმენით პორტფოლიოს არასრული ვერსია
3.გავააქტიურეთ ბლოგი